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    严思雷2020-05-21原创

    六年级下册语文教案-第五单元 口语交际:辩论 人教(部编版)

    【教学目标】

    1. 了解辩论的一般常识, 培养学生的表达、倾听和与他人交流的能力。

    2. 训练学生掌握辩论这种交际的基本方法和基本能力。

    3. 通过辩论活动使学生懂得对某个问题的看法要全面就必须和别人进行交流(辩论就是其中一种形式) 。

    【教学重点】

    让学生掌握基本的辩论方法——抓住别人讲话中的矛盾或漏洞进行反驳。

    【教学难点】

    学会如何有效地反驳对方, 说服别人。

    【学生准备】

    学生有针对性地搜集材料。 既要搜集能证明自己观点的材料, 也要搜集能反驳对方观点的材料。

    【课时安排】 1 课时

    【教学过程】

    一、 导入新课。

    读过或看过《三国演义》的同学都佩服诸葛亮, 佩服他的鞠躬尽瘁, 死而后已;佩服他的神机妙算, 料事如神; 更佩服他雄辩的口才, 他江东舌战群儒, 战场骂死王朗。 这节课我们就来开一场辩论会,检验一下同学们的口才。

    设计意图:

    由诸葛亮的舌战群儒, 激发学生辩论的兴趣。

    二、 明确交际目标。

    1. 学生读课本第 89 页, 说说这次辩论的要求。

    2. 学生汇报这次辩论的要求: 通过摆事实、 讲道理来丰富认识, 帮助我们全面地看待事情, 处理问题。

    3. 如何开展这次活动呢?(学生汇报)

    4. 你知道辩论有什么技巧吗?

    (1) 辩论前作充分的准备: 有针对性地搜集材料,选择有说服力的事例, 梳理归纳材料, 可记在卡片上。

    (2) 听出对方讲话的矛盾和漏洞, 抓住漏洞进行反驳,注意用语文明。

    设计意图:

    明确辩论的技巧才能有效地找到反驳对方的突破口。

    三、 学生根据课前安排的话题, 进行交流。

    (学生整理归纳自己搜集的事例, 把要点记在卡片上。)

    四、 学生辩论, 教师适当点拨。

    1. 电脑时代需要/不需要练字。

    教师总结: 练习书法还可以延续中国的文化。 作为炎黄子孙我们一定要继承并发扬这源远流长的中国文化。 即使在电脑普及的时代, 我们还是需要认真练习书法, 认真练字!

    电脑的普及让人们的交流和沟通更便捷, 电脑打字也使工作效率大大提高,所以我们不需要练字。

    2. 你不可以说谎/可以讲善意的谎言。

    谎言就是假话, 假话就是撒谎, 尽管你的出发点是好的, 但一个善意的谎言,实际上仍有欺骗性。 所以我们要崇尚真诚, 远离谎言, 一个人不守信用, 一而再,再而三地自食其言, 必然会引起人们的猜疑和不满。善意的谎言是出于善良的动机, 善意的谎言是一种处世的方式, 是一种替人着想的品质的体现。

    3. 人们通过竞争/合作取得更大的成功。

    合作比竞争更重要: 现代社会是一个充满竞争的社会, 但同时也是一个需要合作的社会。 作为一个现代人, 只有学会与别人合作, 才能取得更大的成功。 无论做什么事, 对于善于合作的人来说, 取得成功的概率要大。 而竞争却存在着许多问题, 容易引起人际关系的恶化, 使人变得更自私、 更狭隘。 也使许多人感受到巨大的压力, 无所适从, 甚至产生较为严重的心理失常。 所以: 合作比竞争更重要,更能使文明进步。

    竞争的重要性: 竞争可以激发市场保持鲜活, 保持公平与公正, 那合作又如何促进市场发展呢? 人才可以通过竞争来选拔,但是能够通过合作来选拔吗?

    4. 现代信息交流方式会/不会增进人与人之间的理解。

    现代信息交流方式会增进人与人之间的理解:方便了人们的沟通, 即使远在天边, 也可以随时联系, 随时视频通话。

    现代信息交流方式不会增进人与人之间的理解: 互联网给人们出行、 购物等生活方面的确带来了巨大的方便, 但是带来方便的同时又造成了人与人之间面对面交流沟通的缺失, 使得人们之间越来越疏远。

    设计意图:

    学生辩论, 培养学生的口语交际能力。

    五、 教师总结这节课学生的表现情况。

    【板书设计】

    ①辩论前作充分的准备;

    ②辩论时, 既要证明自己,又要反驳对方。

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